Tief verankerte Misserfolgserfahrungen (LRS): Lucas Lese-Rechtschreib-Schwäche wurde lange nicht kompensiert und hat sein Zutrauen in die Leistungsfähigkeit erschüttert.
 

Ausgeprägte Blockadehaltung: Aus Angst vor Versagen oder erneuten Misserfolgen verweigert Luca häufig Aufgaben und zieht sich innerlich wie äußerlich zurück.
 

Fehlende Struktur und Handlungssteuerung: Ohne klare Vorgaben gelingt es Luca kaum, sich selbst zu organisieren. Konzentration, Ausdauer und systematisches Vorgehen bleiben ohne Unterstützung labil.
 

Fehlende Sinnhaftigkeit: Viele schulische Aufgaben erscheinen ihm ohne Sinn. Nur Themen mit Technikbezug wecken bei ihm Motivation und Engagement.